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素质教育一贯是我国教育体系发展的重点,而近年来随着我国经济水平和科学技术能力的提升,党和国家不断强调,在各级各类教育之中都应全面贯彻素质教育方针,在此背景之下,高校舞蹈教育也迎来了蓬勃的发展阶段,高校舞蹈教学质量得到了提升,教师队伍不断扩大,但在高校舞蹈教育发展过程之中,仍然存在着一些问题,这些问题需要教育部门、高校教师和学生共同挖掘深层原因,进行反省改进,以求高校舞蹈教育迎来更加全面、先进的发展。

素质教育具体指的是以全面提高人的基本素质为根本目的,在教育过程之中,充分尊重人的主体性和主动性,将人的性格作为教育基础,对人的潜能进行开发,养成人的健全个性的教育模式。社会想要发展,那就必须贯彻素质教育方针,让每个人都有能力正确面对社会需要和自我价值实现之间的关系。在教育教学之中加入素质教育,就意味着对学生创造性能力、自学能力、思想政治意识、正确世界观、正确人生观、终身学意识、审美观念的培养。在对素质教育的基本概念进行了解之后,就需要深入挖掘现今高校舞蹈教育教学改革中存在的现实阻碍。

现如今的高校舞蹈教育主要存在以下几个问题:

首先就是学生的个人素质基础参差不齐。高校素质教育要求教师重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,培养出全面、符合社会需求的高素质人才。而当前高校中的许多舞蹈专业学生往往是从小开始进行舞蹈专业学,对于一些基础文化知识的学有所缺乏,学生所学的舞蹈,也大多数是以应考为主要目的,鲜少有学生在艺术创作方面有较高能力。学生的思想道德素质能力、个性发展等方面能力的缺失,导致高校舞蹈教育教学改革存在阻碍。高校想要对舞蹈教育教学进行改革,就必须根据舞蹈专业学生的多方面实际能力进行教学改革设计规划,这样才能够使得素质教育能够惠及每个学生,提升每个学生的全方位素养能力。

其次是高校的重视度不够,现今很多高校对舞蹈教育教学仍然存在误区,对舞蹈专业学生未来的就业创业没有信心,也没有规划,这使得高校会更加看重其他专业教学,而忽视了艺术类专业教学改革。高校在教学改革中的忽视,会导致舞蹈教育教学过程中,专业发展资金、教学资源、师资力量存在一定的不足,无法支撑舞蹈教育教学贴合教育部素质教育要求进行全方位的改革。

最后是高校舞蹈教育教学的授课方式较为有限。许多高校聘请的舞蹈教师是行业资深教师,但这些教师在舞蹈创新方面的思路有限,其舞蹈观念也不能与时俱进同时,很多舞蹈教师在讲授课程内容的过程之中,也依然维持着传统的师徒理念,教师的主观意识较强,导致学生在教学过程之中没有自主权,只能按照老师的要求循规蹈矩,学生在这样长期的教学之中,不仅学过程会变得无聊、枯燥,并且缺失了对舞蹈的创新观念,没有自主创新意识。在舞蹈教育教学过程中,学生的求学提升之路本来就比较艰苦,而在这种教学氛围之下,只会让学生的心理感到压抑,积极的学状态得不到鼓励,容易产生懈怠的情况,这非常不利于教学效果的提升。

舞蹈作为一种重要的艺术表现形式,对人的思想观念有着很强的教育功能,同时,人的思想观念的进步可以促使舞蹈的蓬勃创新发展,可以说素质教育和舞蹈教育是一种相辅相成的关系。在素质教育目标的引领之下开展舞蹈教学改革,对学生的创造力培养、自主学能力提升、审美观念进步、教学成果提高都有着重要作用。

人的创造力是一切发展的基础,无论是哪一门学科,对学生创造力的培养都是至关重要的。在舞蹈教育教学当中,有创造力的学生,能够在舞蹈学之中发掘舞蹈灵感,进而利用自己的兴趣进行自主地创作,让学到的舞蹈知识真正融入实践之中。质教育在舞蹈教育教学改革中的加入,让舞蹈专业的教学不再是仅仅向经典舞蹈的学复制,而是利用现代的眼光和先进的方式对经典进行解构,演绎出属于当今年轻人的艺术,这样的艺术形式才能够对社会发展有所意义。

在素质教育要求下进行舞蹈教育教学改革,可以充分提升学生的自学能力。素质教育要求学生在高校内的专业学更加贴合社会发展需求,学校之中仅仅依靠教师在课堂上讲授的知识,并不足以让学生在社会上立足,学生想要让自己在大学阶段能够掌握足够的职业能力,就必须在课堂知识的基础之上,不断学新的知识,进行自我管理,提高自己的文化素养。

舞蹈是一种具有美感的艺术形式,而艺术在不同时期、不同地区都有着不一样的表现形式。在素质教育要求下,教师需要在课堂上向学生展现更多样化的教学资料,可以让学生接触到课程以外更多的艺术形式,学生可以通过对不同艺术形式表达开阔自己的视野,并且在对艺术有了更加充分的了解后,学生能够不断促进自己审美能力的提高,并将不同的艺术表现形式融入自己的舞蹈之中,让舞蹈充满生机与活力。

利用素质教育对高校舞蹈教育教学进行改革,可以充分提升专业教学成果。如果高校教师一直使用传统的教学方式传授知识,那么学生在课堂上收获的知识都会是一样的。教师需要用素质教育理念来丰富课堂知识,让教学方式更加多元化、多样化,这样不仅能够调动学生的积极性,还能促使教师不断调整与改进课程内容,提升教学质量。

正是由于素质教育对高校舞蹈教育教学有着如此重要性,所以我国教育部门、高校和教师都应该不断加强素质教育的宣传力度,提升对高校舞蹈专业的重视程度,使用更加创新多样化的教学方式,用鼓励的方式督促学生不断加强自己的舞蹈能力,让素质教育与舞蹈教学相互促进,不断提升。

自从我国党和政府提出加大素质教育发展力度后,教育部门就在不断宣传素质教育优势,促进各级学校提高对素质教育的重视程度。近年来宣传效果非常显著,并且在各级学校的配合之下,已经取得了良好的成效,更加丰富了我国教育体系的完善。接下来,相关政府部门应该继续加强素质教育宣传力度,让各个学校不仅仅要学素质教育模式,更是要督促各个学校将素质教育落实到位,根据学生、专业的不同特点,因地制宜做出以素质教育为目标的教育改革。在宣传过程之中,还应该加强面向家长与学生的宣传,让学生和家长了解素质教育的优势,家校共同促进素质教育顺利落实。

想要让素质教育更加完善,让舞蹈教育教学有成效,高校应该加强对舞蹈专业的重视程度,在舞蹈教学改革中引入素质教育理念,以素质教育作为教育改革基础,让两者相辅相成,形成良性循环。高校不仅应该在教育理念上进行重视,还应该在财政上加大对舞蹈教育的投入,引入丰富多彩的教学活动,解决学生学成本高问题,改良舞蹈专业学生的学氛围。高校在教学规划之中,不应将艺术类专业与非艺术类专业进行区别对待,应该对两者平等对待,给舞蹈专业教学配置更多的基础设施器材。现今随着艺术市场的扩大和发展,舞蹈舞台也随着科技的发展,与以往传统的舞台有了很多不同,为了能够让学生在高校学阶段就能够接触新兴的舞台技术,提高职业竞争力,高校应该要随着技术的发展,给舞蹈专业配备先进的教学设备,让学生在先进、多样化的教学环境之中不断提升舞蹈水平。高校还应该在师资方面加大投入,不仅要加大教师队伍,还应该提高教师团队质量,给教师安排教学培训、参观等教研活动,对教师的专业能力和教学修养进行提升,让优秀的教师培育出优秀的人才。

对于教师来说,应该在教学理念、教学方式和教学内容方面,站在素质教育的角度对舞蹈教学进行改革。在素质教育之中,教师需要摒弃传统的单向知识传授者形象,而应转变为一位鼓励者、帮助者、沟通者、促进者和咨询者,以平等的视角向学生传授知识。在现代化的舞蹈教育中,教师不应该在教学中占据绝对的主体位置,而应该鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力,充分发挥学生的主观能动性,引导学生在舞蹈方面大胆尝试、大胆创新。教师还应该对教学内容进行扩充,不应只给学生展示舞蹈方面的教学素材,还应该收集一些具有中国特色的、具有不同美感的艺术作品,在课堂或课后分享给学生,提供给学生灵感素材,让教学变得更加生动有趣。在教学方式上,教师还可以大胆尝试多种方式,比如在线上进行先导课程,将线上线下教学进行结合,提高课程效率,或是尝试翻转课堂,让学生与教师的位置进行转换,鼓励学生分享自己的学技巧。在多种教学方式的尝试下,学生能够收获更加丰富的教学体验,教师可以寻找到更适合学生的授课方式,提高教学质量。

舞蹈教育教学改革是当前社会发展背景下舞蹈专业发展的必经之路。素质教育的引入对舞蹈专业有着诸多优势,舞蹈教育教学改革,应该以素质教育作为基础,不断向着更加科学有效的方向进步。相关部门应该不断加强素质教育的宣传,高校要提高对舞蹈专业的重视程度,教师需要对教学理念、教学内容与教学方式进行改进,通过多方手段,高校舞蹈专业能够教育出更加具有创造力、专业水平高、热爱舞蹈的高素质人才。

作者:李娟,南昌理工学院。本文系高校舞蹈课程思政教学建设与改革研究——以《中国民族民间舞》课程为例,南昌理工学院2023年校级教改课题。



标题:基于素质教育背景下高校舞蹈教育教学改革

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